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宜川中学参观心得体会

时间:2018-04-25 01:39来源:网络整理 作者:我的网站
校园****可见竖起的橱窗里面内容丰富多**,整个课堂学生都是积极主动大方的,同时课改有力促进了教师专业化发展带动了办学水平的不断提高,各组同学在小组长带领

校园****可见竖起的橱窗里面内容丰富多**,整个课堂学生都是积极主动大方的,同时课改有力促进了教师专业化发展带动了办学水平的不断提高 ,各组同学在小组长带领下合作探究完成教师再进行规律总结。

宜川中学参观心得体会2017-01-30 05:34:00 #1楼

华县咸林中学地理组史林逸

2016年5月19日 ,在学校的组织下 ,我们一行五十八人到宜川中学进行了为期二天的考察学习 。经过学习,我从以下几个方面说说自己的心得:

一 、宜川中学具有积极向上 、丰富多**的的校园文化

学校**意营造积极向上 、丰富多**的文化氛围 ,犹如进了文化的殿堂 。校园****可见竖起的橱窗 ,里面内容丰富多** 。如:激励口号、课外活动、感恩教育、优秀教师介绍……

在教学楼旁边竖立着历年的高考状元、榜眼图像,时刻在激励着宜中人;除了充分利用教学楼 、橱窗外,班级文化也搞得有声有色:每个教室门口都贴着各具特色的班级名称、班级****和学生的合影,而且写着班级的奋斗目标 、学生给****的话等 。另外,学生在小黑板上,总有自己的励志语,每天都在更换。这样不仅经常进行自我激励,同时接受众人监督,学生的内心世界就有航标,他们的行为就有规范。

二 、宜川中学“三环节导学式教学**”的课堂教学模式

“三环节导学式教学**”即以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架,以学案为贯穿整个教学过程的载体,通过教师点拨 、引导和帮助,使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括 ,采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望,进而养成自主学习的习惯,并不断优化自主学习方** ,提高自主学习能力的教学方式。通过这种教学模式,使宜川中学真正做到学生是学习的主人,把课堂还给学生的教育理念。

1.课堂上教师讲解少

预习、讨论、展示直至解题反 。贾帐侵鹘 。课前学生参照学案预习 ,预习过程中自己提炼 、归纳 、总结 、练习 。课堂上 ,学生展示有个**的表述,在解题反馈中轮流上讲台,说****、论理由、做评论等等。整个课堂学生都是积极 、主动 、大方的。在这些过程中,学生始终**在思考、分析的状态中,因此对知识的感受和认识是深刻的 。我想,放手让学生表现 ,也许就是宜川中学成绩名列前茅的原因之一吧 。并且 ,长此以往 ,学生的主动学习将会成为习惯,这也许会成为他们终生享之不尽的财富。

2.课堂真正体现合作学习

与我们平时的分组学习不同,宜川中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。他们认为学习小组是实现课堂高效的关键。要充分发挥学习小组的带动作用 ,让 120

学习小组成为推动课堂高效的**宝 。预习到展示到反 。∽檠疤致凼贾帐强翁玫暮诵淖橹ピ。虽然期间有分有合,有个人上黑板演示,**谑ι媲暗南疤饨步 。更关键的是形成了组间相互监督 、相互竞争,组内组长监督 ,互帮互学的氛围。合作能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力 。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长 ,在组织讨论时,俨然是一名教师 ,充满了自信,安排井井有条 。我想,这种合作学习方式长此以往,一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。

3.学生活动多

课堂学生活动多使学生畅所欲言,不仅增强了课堂的趣味**,还有利于教师发现问题,解决问题。相对于教师备课的预设教学,这种课堂教学有利于教师突破预设,深挖教材,拓宽教材,还达到教学相长,让师生充分享受学习的快** ,从而形成终身学习的理念 。

三、宜川中学扎实有效的学科集体备课活动

在“三环节导学式”的教学模式中,学案始终贯穿整个教学过程,是课堂的载体 ,起到了指导引领作用。因此学校狠抓学案的编纂,在编写学案前,先由学科教师集体研究教材,并进行相互交流,充分发现教学中普遍存在的问题;然后由指定教师负责编写学案;完成初稿后,由学科组集体讨论修改;最后组长审核无误签名、印刷。这样经过集体智慧、统一的学案完成了。这样相互间真诚的协作精神,不仅可以提高教学的效果,还能帮助教师迅速地走成功之路。

“智者千虑必有一失,愚者千虑必有一得”。我认为在学习宜川经验时,要结合我校实际 ,因地**宜 ,形成具有咸林中学特色的教学模式,并使我校成为新的课改名校。

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宜川中学参观心得体会2017-01-30 05:35:00 #2楼

庆阳六中何志杰

2016年3月28日,在学校的组织下 ,我们一行32人到宜川中学进行了学习。经过学习,我从课堂教学说说自己的感受以及面对我们的学生,需要迫切解决的问题:

1 、独具特色的教学方** ,三环节导学式教学**(以学生自主学习为核心,改革课堂教学模式。)

“三环节导学式教学**”是以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架,以学案为贯穿整个教学过程的载体 ,通过教师点拨 、引导和帮助 ,使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括 ,采取讨论 、交流 、展示等形式激发学习的动机与欲望,进而养成自主学习的习惯,并不断优化自主学习方**,提高自主学习能力的教学方式。

以学案为载体的导学式教学模式,使课堂从以往“以教代学”、“以教导学”的教材中心、教师中心、讲课中心,走向“以学定教、以学导教、以学评教”的学生中心、学习中心,学生成为课堂活动的主角;从以往“单向** 、封闭**模式”转变成“互动** 、开放**模式”。具体地,讲为主变成了学为主 ,听为主变成了说和做为主;学生个体封闭学习变成了互动交流开放学习。讲堂变学堂 ,教师由“演员”变成“导演”和“主持人”,学生由被动式听讲转变成主动式探究;课堂还给了学生,学生尝试着成功的快**,体验着学习的**趣 ,成为学习活动的承担者、参与者甚至组织者 ,成为学习认识和实践活动真正的主人。从深层次上看 ,学生不但学会学习,而且学会做人,他们在互相帮助中体验做

人,在交流展示中凸现个**,在对比分析中掌握方**,学习越来越成为他们一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验 。

通过改革 ,最突出的是解决了课堂教学中长期存在的目标教学意识不强、学生主体地位体现得不充分、教代替学、课堂教学效率低下等问题 ,促进了“****变化” :

教师教学的针对**增强了,

学生主体地位突出了,

学生自主学习能力提高了 ,

学生学习积极**和学习效率提高了,

课堂教学效率和教学质量明显提高了。

同时,课改有力促进了教师专业化发展,带动了办学水平的不断提高。我们听了几节课,深刻感觉到“先学后教 ,自主讨论,共同探究”课堂教学模式的使用,使这里的学生养成了自主学习的习惯 ,养成了“今日事今日毕”的做事习惯,培养了学生认真的学习态度,增强了学生学习的自信 。在每天晚上都有晚自习 ,学案一发 ,学生自己预习,并将自己在预习过程中发现的疑难问题及时勾画或请求组长帮助 ,由这小组组长负责解疑答惑。在第二天的课堂上,各小组不同层次的学生以不同的形式展示他们的预习成果 ,对于难问题,教师点拨解疑思路后,同学们在课堂上时而激烈地争论 ,时而静静地思索。

各组同学在小组长带领下合作探究完成,教师再进行规律总结。之后是课堂检测,一周后还有个回顾反。庖**且桓鲂〖觳 。每一周学校还印发周清题,让学生真正做到门门清。而且组里的每位学生

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都有一个号 ,5号和6号就是相对而言的较差生。小组里学得好的学生都有义务对学困生进行交替**辅导,如果学困生的学习能力不能提高 ,这个小组的评比成绩就会受到影响。 我认为这种小组学习模式对学生的自主学习能力有很大帮助,它培养了学生的集体观念,同时也增强了学生个人进取向上的竞争意识,使每个学生都有竞争对象,有追赶的目标,使学生始终**于竞争状态中,不断强化其竞争意识。

三:学生自主管理的巧妙应用,彰显学生主体地位

宜川中学主要的特点是学生自主管理 ,学生在一周中考核和考评。比如以学生会 、学生值周 、主题班会 、橱窗设计等为基本载体,构建以小组管理为主的班级民主化管理机**,创设人人主动参与、自主管理的教育氛围,使学生在较大的领域展示自我 、锻炼才干 ,成为学校日常管理的主体 。班级事务中,通过分头承** ,达到事事有人做,将每项工作落实到人头上;通过学生自主监督检查,达到谁的事情谁干,谁的责任谁负;通过学生集体**定计划 ,****按程序做事,提高功效;通过互相帮助,达到分头去干,互助双赢 。这样 ,学生在班级中的主人翁地位得到加强 ,责任心得到提升 。

学生自主管理方面,他们提出“三自主”、“三参与”培养要求:学生全员值周,常规管理由学生在教师指导下进行自主管理;班级主题班会、橱窗设计和升旗仪式、文体活动、****实践活动等由学生自主承办;各级学生会、学习社团等让学生自主组建。放手让学生参与学校决策 ,参与评议学校工作 、评议课堂教学,参与监督学校、年级各项规章**度落实情况。以此实现学生的自我教育、自我管理、自我服务、

自我发展。

四:期待已久的胸贴背式早操

下午的参观已接近尾声,可是天有不测风云,突然下起了小雨,我们就开始担心,明天的早操能否继续 ,我们晚上就祈祷着天气转晴,可是没有 ,反而第二天越下越大,我们只有遗憾的从操场离去 。后来听说在网上也可以看 ,搜索出来看了后,果然很整齐,很有气势。课间操铃声响起的时候 ,同学们井然有序的列好队,可令人奇怪的是每位同学手中都拿着小纸张,并且还大声朗读 。经我同学(班主任)介绍之后我才知道,原来这是每天都要进行的操前朗读,大约过了两三分钟,同学们便收起了手中的纸张准备跑操 。整个操场上维持纪律的只有学生会成员 ,可同学们依旧跑的很整齐,在跑操过程中口号也喊得很洪亮。整整十几分钟 ,没有一位同学的步伐出错 ,这让我们十分钦佩。当我询问我同学他们怎么跑的这么整齐的时候,我那同学却说原来跑得比这还整齐,现在还不如原来好呢!

宜川中学参观心得体会2017-01-30 05:33:03 #3楼

榆林高新一中 张金绒

2016年10月19日,在学校的组织下,我们一行五十多人到宜川中学进行为期2天的考察学习宜川中学先进的育人模式和与时俱进的办学理念.

宜川中学创建于宜川中学创建于1941年 ,位于宜川县城中心 ,滨临著名的黄河壶口瀑布 ,是宜川县唯一一所高级中学 。其前身为明末成立的“丹山书院”,至清朝嘉庆年间复修更名为“瑞泉书院”。宜川中学有着悠久的历史传承和特定的地理位置 ,在这里灵魂得到净化,思想得到洗礼,学生的世界观、人生观、价值观得到突破**的提升,在奔流不息的黄河水前行中与之前行,与之共进 。先进的办学理念。使之在激烈的现代化竞争中脱颖而出,成为浑厚黄土高原上育英之奇葩。

经过学习 ,我从以下几个方面说说自己的心得:

1.校园文化

学校**意营造积极向上、丰富多**的文化氛围,犹如进了文化的殿堂。校园****可见竖起的橱窗 ,里面内容丰富多** 。如:激励口号、课外活动、感恩教育、优秀教师介绍……在教学楼旁边竖立着历年的高考状元、榜眼图像,时刻在激励着宜中人;除了充分利用教学楼、橱窗外,班级文化也搞得有声有色:每个教室门口都贴着各具特色的班级名称 、班级****和学生的合影 ,而且写着班级的奋斗目标、学生给****的话等。另外,学生在小黑板上,总有自己的励志语,每天都在更换。这样不仅经常进行自我激励,同时接受众人监督,学生的内心世界就有航标 ,他们的行为就有规范。

2 .课间操

宜川中学的亮点就是出操 ,下课铃响后,学生每人手中拿着疯狂****卡片 ,匆匆下楼,站好队的同学开始朗诵学习短语句子,大概5分钟左右,其他同学站好,胸贴背式的跑操开始 ,口号声音嘹亮,队伍整齐,学生斗志昂扬,这样既事以培养他们的团队精神,也可以激发他们的信心 。

3 .课堂教学模式

宜川中学的教学模式主要有 “自主学习——讨论展示——检测小结”三个环节 。第一环节:自主学习——课堂前段 。课前教师集体讨论编**设计学案,提前下发给学生 ,让学生明确学习目标 ,并对学生进行自学方**指导,对不同层次的学生提出不同的要求 ,并分配各小组和不同层次学生展示点评的具体任务。学生运用学案,带着问题阅读教材,采取不同方式进行自主学习,完成学案中的有关问题 。教师进行适当辅导,使学生较好地掌握学习内容,培养学生的自学能力 。第二环节:讨论展示——课堂中段。在自主学习的基础上,教师引导学生以小组为单位 ,积极讨论交流学案中的有关问题 ,进行充分展示,通过学生点评、教师点拨,解决自主学习中的疑难和困惑,最大限度地提高课堂学习效率  。第三环节:检测小结——课堂后段。通过口头提问 、书面检测等形式既能让学生消化巩固所学知识 ,又能使教师及时掌握学习目标达成情况,做出正确评价。并通过高效科研小组和学习小组互相评价,从而激励学生形成互帮互学 、积极展示的良好氛围。

4.学科集体备课活动

在“三环节导学式”的教学模式中 ,学案始终贯穿整个教学过程  ,是课堂的载体,起到了指导引领作用。因此学校狠

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抓学案的编纂,在编写学案前,先由学科教师集体研究教材,并进行相互交流 ,充分发现教学中普遍存在的问题;然后由指定教师负责编写学案;完成初稿后,由学科组集体讨论修改;最后组长审核无误签名、印刷。这样经过集体智慧、统一的学案完成了。这样相互间真诚的协作精神,不仅可以提高教学的效果 ,还能帮助教师迅速地走成功之路。

通过考察学习  ,我认为我应该从以下几个方面去思考: 1.学校的科学管理方**;

2.怎样做好教师的教**指导;

3.怎样做好学生的思想教育工作 ,特别是学习态度,学习目的的教育;

4.怎样落实课堂教学方**的改革;

5. 怎样做好学生学**的指导 、落实;

6.师生在课堂活动是怎样互动的;

7.怎样落实学习目标及学案的完成情况等。

“智者千虑必有一失,愚者千虑必有一得”。我认为在学习宜川经验后,要结合我校实际 ,因地**宜,形成具有高新一中特色的教学模式,并使我校成为新的课改名校。

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